技能和学术策略|教堂山昌西霍尔学校 -亚洲十大网上博彩

参加情景应用程序课程的学生将成为熟练的学生, 自信的学习者，能够独立地为自己辩护，因为他们成功地完成了高中学业并进入大学.

技能 & 学术策略(情景应用程序)

技能和学术策略部门(情景应用程序)提供个性化的支持和策略计划，以便学生能够成功地迎接高中及以后工作的挑战. 情景应用程序课程侧重于在高中和大学取得成功所需的特定学术技能和策略. 情景应用程序学习专家与学生一起工作，因此他们:

加强执行功能技能
能适应不同的教育环境
实施学术策略
培养自我辩护的技能
把自己理解为一个学习者

情景应用程序是一门课程，在学习日上课, 每周三次，这是学生正常日程的一部分. 每节课包括学习策略和技巧的小组讨论, 比如记笔记, 教科书阅读, 测试准备, 计算机知识, 和解决问题, 有充足的时间留给学生完成各自的课堂作业. 学生和老师的比例不会超过4:1, 情景应用程序学习专家能够在亲切友好的环境中满足每个学生的需求.

辅导与. 情景应用程序

在情景应用程序可以期待什么

学习风格量表: CH-CH的每位学生都要完成一份“学习风格清单”，以帮助学生和老师找到合适的学习策略.

个人学习概况: 情景应用程序深入发展 个人学习概况 为所有 CH-CH学生. 这些文件与教师共享，并促进发挥学生优势的创造性课程.

执行功能发展: CH-CH的执行功能发展工作包括规划工作, 优先级, 组织, 认知的改变, 以及自我监控的技能，让有智力的青少年成熟为有效的独立学习者.

支持层: 情景应用程序与课堂教师的工作进行协调, 为学生提供多层次的支持.

监测他们的进展:学生的课堂进度由情景应用程序老师监督, 学生在情景应用程序课堂上的作业也会相应调整.

实时的实践: 情景应用程序将执行功能技能开发置于核心课程之上, 让学生实时练习真才实学.

演变与进步: 情景应用程序课程不断发展，以满足学生从年级到年级的技能发展.

CH-CH的技能和学术策略

认识情景应用程序的教职员工

8名成员名单.

Zuri 球

技能与学术策略教师
黎明邓利维

技能与学术策略教师
玛丽莎 Terrasi

技能与学术策略教师
伊丽莎白罗森

技能和学术策略主席

781-314-0838

东北大学- M.S.、教育
罗杰威廉姆斯大学.A.、通信
西弗吉尼亚大学.Ed.多类别特殊教育

生物
你以前的教学经验如何帮助你成为一名成功的CH-CH教师?
在来CH-CH之前，我曾在多所公立和私立学校工作. 这些经历让我更清楚地了解如何与我的每个学生建立联系. 尤其是我作为CH-CH的情景应用程序老师, 我认为作为一名大学级别的学习专家的工作给了我一个坚实的基础，帮助学生在大学和以后取得成功.

你的工作对学生有什么影响? 你为什么对这个充满热情?
在情景应用程序工作让我有能力教授我的学生不同的学术技能，帮助他们在他们的内容课程中取得成功. 我对技能培养充满热情，因为它为我的学生打下了基础. 他们可以阅读, 写, 想听什么就听什么, 但是当他们能够获得这些信息并有效地使用时, 这样他们就明白了. 我喜欢看着我的学生通过我们所做的技能建设获得支持，在他们的课堂上导航.

你最喜欢CH-CH哪一点?
我喜欢这样一个事实，我的一个班可以有一个学生, 做他/她的顾问, 也能和他们一起享受学术之外的时光, 无论是在宿舍值班还是在食堂共进晚餐. 你可以在一个完全不同的层面上了解你的学生，这是你在一所典型的公立学校通常无法做到的. 我认为能够以这种方式与他们联系会使师生关系更加牢固.
Bekah 法国鳄鱼

技能与学术策略教师; Theater Teacher

纽约大学- B.S.教育剧场

生物
你是如何决定将教育作为职业道路的?
最初我去学校学习音乐剧，我意识到这种生活方式和残酷的氛围不适合我. 从幼儿园开始，尽管这很奇怪，但我一直想成为一名数学老师. 我一直认为当老师是最棒的工作. 纽约大学有一个教育戏剧项目，不仅仅是教授戏剧, 同时也尽可能通过过程剧在核心课程中使用戏剧作为催化剂.

你是如何获得CH-CH的职位的?为什么技能和学术支持部门非常适合你作为一名教育工作者?
在我以前在纽约教书的学校, 我是一名数学老师，但我教的是一个平均只有6个孩子的小班, 他们在数学方面都有学习上的差异. 在核心课程的课堂上，我尽可能地发挥了我在戏剧艺术方面的创造力. 对我来说，这是一个非常有趣的挑战. 学生们的反应非常好，因为这不是一门千篇一律、千篇一律的数学课. 它涉及很多项目和长期的小组工作, 它为学生提供了在数学课上取得成功所需的步骤, 哪门课对大多数人来说比较难.

在CH-CH，你还担任了戏剧表演项目的总监. 你能给我们的学生带来什么?
首先，我带来了一种兴奋感. 我热爱戏剧，我最大的愿望是，那些来参加戏剧课程的人明白热爱戏剧是多么容易. 我想让他们知道它能多大地改变一个人. 它可以让一个人变得更好, 更有创造性, 更能沟通, 对社交场合更开放，更勇敢. 你必须勇敢地站在台上，做出大胆的选择.

你在教学中学到了什么，你每天都在思考和实践?
作为一名老师，你需要知道如何提出问题. 作为导演, 这与给出答案无关, 这是亚洲十大网上博彩提出问题来指导他们，并给予他们所需的技能，然后他们自己解决问题. 这是为了赢得信任，这样我们就可以一起交流和学习.

用一个词来形容CH-CH?
协同. 人有很多种，但我们都能很好地合作.
莎拉班

12th Grade Dean; 技能与学术策略教师; Science Teacher

新罕布什尔大学- B.S.,运动机能学
佛罗里达大学- M.S.、运动训练

生物
作为一名教育工作者，在CH-CH的教学有什么成就?
CH-CH以允许和鼓励学生的创造力和个性而自豪，对教师来说也不例外, 当然是在一般框架内. 这种教学方式培养了我与学生之间更深的关系，让我觉得我真的对他们的教育产生了影响.

我们的学生是如何激励您成为一名教育工作者的?
我们的学生确实让我们时刻保持警惕，这激励我每节课都要额外准备. “啊哈!的时刻也非常鼓舞人心——当你终于能够帮助学生理解你所教的内容, 这是值得的.

你认为多元智能/差异化教学方法对我们的学生有什么好处?
这种方法不仅可以让学生利用自己的优势来辅助学习, 但这也要求他们在整个教育过程中利用其他智能——也许这是他们不太适应的, 例如，让他们成为一个更强大的学生. 在DI框架内的教学为学生提供了多个入口，并使那些可能以“非传统”方式最好地掌握信息的学生受益.

您以前的教育/教学经验如何帮助您成为CH-CH的成功教育者?
在之前的工作中, 我懂得了耐心的重要性，以及不以貌取人的重要性. 当学生来找我的时候，这种耐心帮助我成为一个更好的倾听者，这样我就能真正理解他们的要求或努力. 学会不以貌取人让我给每个学生一个公平平等的学习材料的机会. 我可能从一位老师那里听说，一个学生在另一门课上很吃力，但允许他们充分表达自己有助于他们在我的课上取得成功. 如此年轻就开始接受教育，在之前的工作中也帮助我建立了自信，我需要在课堂上与学生一起解决一些困难的情况.

作为CH-CH社区成员，您扮演着许多角色. 你最喜欢哪一个，为什么?
虽然生活有时很疯狂，但我最喜欢的是我能扮演这么多角色. 能够在课堂上了解学生, 在宿舍, 在运动场上，我对整个学生有了更好的了解. 如果我在一场比赛后在我的办公室看到他们，知道他们今天学习压力很大, 他们的行为举止可能更有意义. 了解他们的课外活动和学术生活也有助于我更好地与宿舍里的学生相处. 以一种奇怪的方式, 我也很高兴学生们能在这么多不同的环境中看到我——在比赛中为他们加油，在他们受伤时帮助他们回到场上, 在教室里和他们一起工作, 和他们一起坐在宿舍休息室或者让他们和我的小狗一起玩!
迈克尔斯特里特

English Teacher; 技能与学术策略教师

卫斯理学院- B.A.，工商管理双学位 & 政治科学
马萨诸塞大学- M.Ed.、人类发展
乔恩 Andruchow

技术总监，卡尔萨中心主任，技能和学术策略教师

781-314-0972

布朗大学- B.A.，本科教师教育计划